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Der Begriff der Schule in der Soziologie. Die Frankfurter Schule und die Durkheim-Schule - Jessica Karcher

(*)

Jessica Karcher:
Der Begriff der Schule in der Soziologie. Die Frankfurter Schule und die Durkheim-Schule - neues Buch

2003, ISBN: 3638234002

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 2, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: … Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 2, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Auf den folgenden Seiten soll der Versuch unternommen werden, sich dem Begriff der Schuleanhand einer Begriffsklärung und der Vorstellung zweier soziologischer Denkschulenanalytisch zu nähern.Im ersten Abschnitt (1.1) dieser Ausarbeitung werden der Begriff der Schule, insbesonderedie bestehende soziale Struktur innerhalb derselben, untersucht. Genauer betrachtet wird dasRollensystem ( 1.2) einer Schule zur Klassifizierung dieser herangezogen. Dabei soll dasEinbringen verschiedener wissenschaftlicher Auffassungen zum Thema durch dieTheoretiker Sorokin und Petrovic einen diskursiven Charakter innerhalb der Hausarbeiterbringen. Demnach versteht Sorokin unter einer Schule:... geistige Gruppierungen von Personen, die räumlich und/oder zeitlich voneinandergetrennt sein können, die einen bestimmten erkennbaren Modell, einer Hypothese odereine Methode teilen. (Lepenies 1981, S. 38 f).Nachdem die Definition sowie die notwendigen Bedingungen, denen eine wissenschaftlicheSchule genügen muss, wie zum Beispiel das gemeinsame Paradigma, erarbeitet wurden, wirdim darauffolgenden Teil Tiryakians Rollenmodell in die Diskussion eingeführt.Im zweiten und dritten Abschnitt erfolgt eine Konkretisierung, indem zwei soziologischenSchulen vorgestellt werden.Beide Schulen sollen die Ausprägungen und Erscheinungsformen einer soziologischenDenktradition vor dem Hintergrund unterschiedlicher historischer Kontexte verdeutlichen.Hierbei beschränken sich die Ausführungen auf zwei europäische Denkschulen - dieFrankfurter-Schule, deren wissenschaftliche Wirkungen noch heute von Bedeutung sind unddie Durkheim-Schule, die die frühe Soziologie in Europa entscheidend prägt, wenn nichtsogar mitbegründete.Im zweiten Abschnitt soll demnach die Frankfurter-Schule und ihre Kritische Theoriebetrachtet werden. Dabei wird ein Schwerpunkt in der Analyse des Scheiterns der KritischenTheorie bestehen. Des weiteren wird auf die heutige Bedeutung der Frankfurter Schuleeingegangen. Um beide vorher besprochenen Aspekte der Frankfurter Schule zu verbinden,wird im darauffolgenden Abschnitt der Positivismusstreit zum Zweck der Erläuterung kurzvorgestellt.Im dritten Abschnitt wird das Augenmerk auf einer der ersten und wichtigsten Denkschulender europäischen Soziologie liegen - der Durkheim-Schule. Diese sah sich im beginnendenden 20. Jahrhundert mit Schwierigkeiten ganz anderer Art konfrontiert. [...] Media eBooks, 29 Seiten, Media > Books, GRIN Verlag, 2003<

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ISBN: 9783638234009

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2003, ISBN: 9783638234009

eBooks, eBook Download (EPUB,PDF), 1. Auflage, [PU: GRIN Verlag], GRIN Verlag, 2003

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Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 2, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: … Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Soziologie - Klassiker und Theorierichtungen, Note: 2, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Auf den folgenden Seiten soll der Versuch unternommen werden, sich dem Begriff der Schuleanhand einer Begriffsklärung und der Vorstellung zweier soziologischer Denkschulenanalytisch zu nähern.Im ersten Abschnitt (1.1) dieser Ausarbeitung werden der Begriff der Schule, insbesonderedie bestehende soziale Struktur innerhalb derselben, untersucht. Genauer betrachtet wird dasRollensystem ( 1.2) einer Schule zur Klassifizierung dieser herangezogen. Dabei soll dasEinbringen verschiedener wissenschaftlicher Auffassungen zum Thema durch dieTheoretiker Sorokin und Petrovic einen diskursiven Charakter innerhalb der Hausarbeiterbringen. Demnach versteht Sorokin unter einer Schule:... geistige Gruppierungen von Personen, die räumlich und/oder zeitlich voneinandergetrennt sein können, die einen bestimmten erkennbaren Modell, einer Hypothese odereine Methode teilen. (Lepenies 1981, S. 38 f).Nachdem die Definition sowie die notwendigen Bedingungen, denen eine wissenschaftlicheSchule genügen muss, wie zum Beispiel das gemeinsame Paradigma, erarbeitet wurden, wirdim darauffolgenden Teil Tiryakians Rollenmodell in die Diskussion eingeführt.Im zweiten und dritten Abschnitt erfolgt eine Konkretisierung, indem zwei soziologischenSchulen vorgestellt werden.Beide Schulen sollen die Ausprägungen und Erscheinungsformen einer soziologischenDenktradition vor dem Hintergrund unterschiedlicher historischer Kontexte verdeutlichen.Hierbei beschränken sich die Ausführungen auf zwei europäische Denkschulen - dieFrankfurter-Schule, deren wissenschaftliche Wirkungen noch heute von Bedeutung sind unddie Durkheim-Schule, die die frühe Soziologie in Europa entscheidend prägt, wenn nichtsogar mitbegründete.Im zweiten Abschnitt soll demnach die Frankfurter-Schule und ihre Kritische Theoriebetrachtet werden. Dabei wird ein Schwerpunkt in der Analyse des Scheiterns der KritischenTheorie bestehen. Des weiteren wird auf die heutige Bedeutung der Frankfurter Schuleeingegangen. Um beide vorher besprochenen Aspekte der Frankfurter Schule zu verbinden,wird im darauffolgenden Abschnitt der Positivismusstreit zum Zweck der Erläuterung kurzvorgestellt.Im dritten Abschnitt wird das Augenmerk auf einer der ersten und wichtigsten Denkschulender europäischen Soziologie liegen - der Durkheim-Schule. Diese sah sich im beginnendenden 20. Jahrhundert mit Schwierigkeiten ganz anderer Art konfrontiert. [...] Media eBooks, 29 Seiten, Media > Books, GRIN Verlag, 2003<

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch

Der Begriff der Schule in der Soziologie. Die Frankfurter Schule und die Durkheim-Schule

Autor:	Jessica Karcher
Titel:	Der Begriff der Schule in der Soziologie. Die Frankfurter Schule und die Durkheim-Schule
ISBN-Nummer:	3638234002

Detailangaben zum Buch - Der Begriff der Schule in der Soziologie. Die Frankfurter Schule und die Durkheim-Schule

EAN (ISBN-13): 9783638234009
ISBN (ISBN-10): 3638234002
Erscheinungsjahr: 2002
Herausgeber: GRIN Verlag

Buch in der Datenbank seit 2007-07-01T11:18:11+02:00 (Vienna)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-03-01T18:13:16+01:00 (Vienna)
ISBN/EAN: 3638234002

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-638-23400-2, 978-3-638-23400-9
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: durkheim soziologie
Titel des Buches: die frankfurter schule, dürkheim, der frankfurter, soziologie

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