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Bildungseinstellungen - Taschenbuch

ISBN: 9783531176222

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Bildungseinstellungen Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern - neues Buch

2011, ISBN: 3531176226

2011 Kartoniert / Broschiert Bildungsforschung, Empirische Sozialforschung, Sozialforschung / Empirische Sozialforschung, EmpirischeBildungsforschung; Erziehungswissenschaft; Kulturelle… Mehr…

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Bildungseinstellungen: Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern - Taschenbuch

2011

ISBN: 9783531176222

VS Verlag für Sozialwissenschaften, Paperback, Auflage: 2011, 447 Seiten, Publiziert: 2011-02-10T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, 0.6 kg, Education, Science, Nature & Maths, Subjects, Book… Mehr…

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Bildungseinstellungen : Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schulerinnen und Schulern - Taschenbuch

2011, ISBN: 3531176226

[EAN: 9783531176222], Neubuch, [PU: VS Verlag fur Sozialwissenschaften 2011-02], Books

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Bildungseinstellungen - Taschenbuch

2011, ISBN: 9783531176222

Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern, Buch, Softcover, 2011, [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011

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Details zum Buch
Bildungseinstellungen: Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern

:Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von großer Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers geführten Diskurses im Anschluss an PISA noch einmal deutlich an Relevanz gewonnen. Entspricht aber der Stellenwert, den Schülerinnen und Schüler selbst der Schule und der formalisierten Bildung zumessen, dieser objektiven Bedeutungszunahme? Der Band geht dieser Frage nach und referiert die Ergebnisse einer empirischen Studie zu den subjektiven Bedeutungen von Schule und formaler Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I an Schulen in benachteiligter Lage. Dabei wird erörtert, inwiefern die Einstellung zur Schule etwa durch kulturelles Kapital, soziale Herkunft oder Migrationsstatus präformiert ist.

Detailangaben zum Buch - Bildungseinstellungen: Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern


EAN (ISBN-13): 9783531176222
ISBN (ISBN-10): 3531176226
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2011
Herausgeber: VS Verlag für Sozialwissenschaften

Buch in der Datenbank seit 2014-02-18T23:38:02+01:00 (Vienna)
Detailseite zuletzt geändert am 2021-08-13T13:00:48+02:00 (Vienna)
ISBN/EAN: 9783531176222

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-531-17622-6, 978-3-531-17622-2


Daten vom Verlag:

Autor/in: Carsten Rohlfs
Titel: Bildungseinstellungen - Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
447 Seiten
Erscheinungsjahr: 2011-02-10
Wiesbaden; DE
Gedruckt / Hergestellt in Niederlande.
Gewicht: 0,706 kg
Sprache: Deutsch
54,99 € (DE)
56,53 € (AT)
61,00 CHF (CH)
POD

BC; Book; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Empirische Bildungsforschung; Erziehungswissenschaft; Kulturelles Kapital; Migrationshintergrund; Schulpädagogik; Soziale Ungleichheit; A; Education, general; Education; Education; EA

(Bildungs-)Einstellung, Interesse und subjektive Theorien - Ein neuer Bildungsbegriff? Unterscheidung formale, non-formale und informelle Bildung - Bildungsmoratorium Jugend. Die Expansion formalisierter Bildung - Die Illusion der Chancengleichheit - Autonomie, Kompetenz und soziale Eingebundenheit - Forschung, Methode, Empirie - Diskussion
Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von großer Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers geführten Diskurses im Anschluss an PISA noch einmal deutlich an Relevanz gewonnen. Entspricht aber der Stellenwert, den Schülerinnen und Schüler selbst der Schule und der formalisierten Bildung zumessen, dieser objektiven Bedeutungszunahme? Der Band geht dieser Frage nach und referiert die Ergebnisse einer empirischen Studie zu den subjektiven Bedeutungen von Schule und formaler Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I an Schulen in benachteiligter Lage. Dabei wird erörtert, inwiefern die Einstellung zur Schule etwa durch kulturelles Kapital, soziale Herkunft oder Migrationsstatus präformiert ist.

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