2005, ISBN: 3638363589

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Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Note: bestanden, Universität Rostock (Institut für Philosophie), Veranstaltung: Einführung in die Fachdidaktik Philosophie, Sprache: Deutsch, Abstract: Im September 2003 habe ich ein Praktikum am Liceo G. e. Q. Sella absolviert, einemstaatlichen, allgemeinbildenden Gymnasium in Italien. Einen Monat lang durfte ich imPhilosophieunterricht der Oberstufe dieser Schule hospitieren sowie eigene Stunden gestaltenund durchführen. Bei der Hospitation fiel mir auf, dass die italienischen Philosophielehrerim Allgemeinen den Lernzielorientierten Unterricht, eine eher lehrerzentrierte,zweckrationale Methode, dem Handlungsorientierten Unterricht, einer eher schülerzentrierten,offenen Methode, vorzogen. Im Folgenden sollen die beiden Methoden theoretischanhand ihrer jeweiligen historischen Entwicklung und Vertreter sowie ihrer Merkmale undPlanung dargestellt werden. Berücksichtigt werden dabei vor allem Forschungsbeiträge ausder allgemeinen Didaktik, wie von Herbert Gudjons, Werner Jank, Hilbert Meyer, IngbertMartial, aber auch aus der Philosophiedidaktik, wie von Wulff D. Rehfus und EkkehardMartens. Zur Veranschaulichung der Methoden werden zwei Beispiele aus der Praxis desLiceo herangezogen, und zwar eine konventionelle Philosophiestunde zur ErkenntnistheorieImmanuel Kants und ein von mir selbst durchgeführtes Unterrichtsprojekt zu verschiedenenHerangehensweisen an die Philosophie. Am Ende sollen die Chancen und Problemedes Lernzielorientierten und Handlungsorientierten Unterrichts in Theorie und Praxis aufgezeigtund ein nicht nur auf das italienische Schulsystem bezogener Ausblick gegebenwerden. Media eBooks, 19 Seiten, Media > Books, GRIN Verlag, 2005<

2005, ISBN: 9783638363587

eBooks, eBook Download (PDF), 1. Auflage, Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Note: bestanden, Universität Rostock (Institut für Philosophie), Veransta… Mehr…

eBooks, eBook Download (PDF), 1. Auflage, Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Note: bestanden, Universität Rostock (Institut für Philosophie), Veranstaltung: Einführung in die Fachdidaktik Philosophie, Sprache: Deutsch, Abstract: Im September 2003 habe ich ein Praktikum am Liceo ?G. e. Q. Sella? absolviert, einem staatlichen, allgemeinbildenden Gymnasium in Italien. Einen Monat lang durfte ich im Philosophieunterricht der Oberstufe dieser Schule hospitieren sowie eigene Stunden gestalten und durchführen. Bei der Hospitation fiel mir auf, dass die italienischen Philosophielehrer im Allgemeinen den Lernzielorientierten Unterricht, eine eher lehrerzentrierte, zweckrationale Methode, dem Handlungsorientierten Unterricht, einer eher schülerzentrierten, offenen Methode, vorzogen. Im Folgenden sollen die beiden Methoden theoretisch anhand ihrer jeweiligen historischen Entwicklung und Vertreter sowie ihrer Merkmale und Planung dargestellt werden. Berücksichtigt werden dabei vor allem Forschungsbeiträge aus der allgemeinen Didaktik, wie von Herbert Gudjons, Werner Jank, Hilbert Meyer, Ingbert Martial, aber auch aus der Philosophiedidaktik, wie von Wulff D. Rehfus und Ekkehard Martens. Zur Veranschaulichung der Methoden werden zwei Beispiele aus der Praxis des Liceo herangezogen, und zwar eine konventionelle Philosophiestunde zur Erkenntnistheorie Immanuel Kants und ein von mir selbst durchgeführtes Unterrichtsprojekt zu verschiedenen Herangehensweisen an die Philosophie. Am Ende sollen die Chancen und Probleme des Lernzielorientierten und Handlungsorientierten Unterrichts in Theorie und Praxis aufgezeigt und ein nicht nur auf das italienische Schulsystem bezogener Ausblick gegeben werden. [PU: GRIN Verlag], Seiten: 18, GRIN Verlag, 2005<

ISBN: 9783638363587

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ISBN: 9783638363587

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ISBN: 9783638363587

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