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Über das Werk

Zu den Problemen und Grenzen der Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung und Leistungsbenotung beim Kreativen Schreiben (ISBN: 9783640681518) beleuchtet eine fundierte Auseinandersetzung mit den Mechanismen, die in literarischen Lern- und Bewertungsprozessen Wirkung entfalten. Der Titel zeichnet historisch wie methodisch die Entwicklung von Kriterien, Messinstrumenten und Ritualen der Leistungsfeststellung nach und fragt kritisch nach deren Gültigkeit, Fairness und Transparenz. Die Arbeit entfaltet ein analytisches Porträt der Debatten rund um die Benotung kreativer Texte, skizziert Qualitätsmaßstäbe jenseits rein quantitativer Bewertungen und verknüpft theoretische Einsichten mit praktischen Anforderungen von Schreibdidaktik, Verlagspraxis und Bildungsrealität. (ISBN: 9783640681518)

Zusammenfassung

Der Band bietet eine gründliche Untersuchung der Schwierigkeiten und Grenzen, die bei der Bewertung kreativer Schreibleistungen auftreten. Zentrale Themen sind die Subjektivität von Kreativität, unterschiedliche Bewertungsmaßstäbe in Lehre und Praxis, die Rolle von Feedback als Lernprozess, die Gefahr von Standardisierung und Normierung sowie die Notwendigkeit transparenter Kriterien. Anhand von Fallstudien, theoretischen Konzepten und praxisnahen Empfehlungen wird aufgezeigt, wie Leistungsbeurteilungen fairer, nachvollziehbarer und lernfördernder gestaltet werden können. Der Text diskutiert zudem, wie Leistungsbewertung Strukturen von Macht, Heterogenität und Zugänglichkeit beeinflusst und welche Wege existieren, um Benotungen als unterstützenden Lernprozess zu etablieren statt als punitive Kontrolle.

Über den Autor

Franziska Dedow bringt eine präzise, forschungsbasierte Perspektive auf den Punkt: Sie analysiert kritisch, wie Bewertungen im Kreativen Schreiben funktionieren, und verbindet theoretische Einsichten mit praktischen Impulsen für Lehre, Wissenschaft und Praxis. Ihre Arbeit zeichnet sich durch klare Argumentationslinien, sorgsame Quellenverankerung und einen Fokus auf konkrete Verbesserungsmöglichkeiten aus, die Lernenden mehr Transparenz und gerechten Zugang zu Feedback gewähren.

Kurz gefasst

Zu den Problemen und Grenzen der Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung und Leistungsbenotung beim Kreativen Schreiben bietet systematische Einsichten, die Fairness, Nachvollziehbarkeit und Lernförderlichkeit in den Mittelpunkt rücken. Die Studie fordert eine kritisch-reflektierte Praxis, die Kreativität anerkennt und Bewertungsprozesse transparenter gestaltet – ein wichtiger Beitrag für Lehre, Praxis und Forschung im Bereich Schreiben.

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- 5 Ergebnisse

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Zu den Problemen und Grenzen der Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung und Leistungsbenotung beim Kreativen Schreiben - Franziska Dedow

(*)

Franziska Dedow:
Zu den Problemen und Grenzen der Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung und Leistungsbenotung beim Kreativen Schreiben - Taschenbuch

2008, ISBN: 9783640681518

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Fach Deutsch gehört zu den Kernfächern der schulischen Ausbildung. Die Zeugnisnote dieses Faches kann mitentscheidend sein, ob dem Schüler die Versetzung in die nächste Klassenstufe gelingt. Somit obliegt es den Lehrkräften des Faches Deutsch die problematische Aufgabe der gerechten und objektiven Bewertung und der sich oftmals anschliessenden Benotung der schriftlichen Schülerarbeiten. Die vorliegende Arbeit wird diese Problematik untersuchen und Methoden vorstellen, welche die Bewertung, Beurteilung und Benotung der Schülerleistungen transparenter, objektiver und für den Schüler verständlicher und nachvollziehbarer gestalten. Der Fokus ist auf die schriftlichen Schülerleistungen beim Kreativen Schreiben gerichtet, denn der heutige Forschungsstand besagt, dass das Bewerten und Beurteilen von kreativen schriftlichen Leistungen im sonst üblichen Aufsatzunterricht komplexer und problematischer ist als die von reproduktiven. Besonders diskutiert wird, ob nur das Ergebnis der schriftlichen Leistung bewertet werden sollte oder ob auch der Entstehungsprozess des Produktes mit in die Note einfliessen müsste. Das zweite Kapitel wird sich mit den theoretischen Hintergründen des Themas, nämlich den Problemen und Grenzen von der Beurteilung, Bewertung und Benotung beim Kreativen Schreiben befassen. Die Begriffe sollen definiert sowie die Funktionen und die Probleme an Beispielen im schriftlichen Bereich aufgezeigt werden. Weiterhin soll in diesem Kapitel der Forschungsstand hinsichtlich des Kreativen Schreibens und der Bewertung der entstandenen Schreibprodukte zusammengefasst werden. Zu Beginn einer Diskussion über Kreativität sollte auch eine verständliche Definition und Erklärung stehen, um den Gegenstand sowie den Bezug zur schulischen Entwicklung im Literaturunterricht in seinem Wesen genauer erfassen und verstehen zu können. Die Entwicklungen, Zugänge sowie einige Methoden des Kreativen Schreibens werden vorgestellt und auf ihre Anwendbarkeit untersucht. Im dritten Kapitel werden Vorschläge und Entwürfe unterbreitet, die im Literaturunterricht angewendet werden könnten und mit deren Hilfe die Leistungen der Schüler beim Kreativen Schreiben transparenter, objektiver, gerechter und verständlicher bewertet, beurteilt und benotet werden können. Im Anhang der Arbeit befinden sich vom Autor selbstständig entwickelte Lehrerhandreichungen, die zur Bewertung und Beurteilung im Literaturunterricht herangezogen werden könnten. Bücher > Fachbücher;Bücher > Schule & Lernen > Lektüren & Interpretationen > Nach Verlagen ;Bücher > Schule & Lernen > Lektüren & Interpretationen > Deutsche Lektüren 21.0 cm x 14.8 cm x 0.9 cm mm , GRIN, Taschenbuch, GRIN<

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Zu den Problemen und Grenzen der Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung und Leistungsbenotung beim Kreativen Schreiben - neues Buch

2008, ISBN: 9783640681518

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universität Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Fach Deutsch gehört zu den Kernfächern der schulischen Ausbildung. Die Zeugnisnote dieses Faches kann mitentscheidend sein, ob dem Schüler die Versetzung in die nächste Klassenstufe gelingt. Somit obliegt es den Lehrkräften des Faches Deutsch die problematische Aufgabe der gerechten und objektiven Bewertung und der sich oftmals anschließenden Benotung der schriftlichen Schülerarbeiten. Die vorliegende Arbeit wird diese Problematik untersuchen und Methoden vorstellen, welche die Bewertung, Beurteilung und Benotung der Schülerleistungen transparenter, objektiver und für den Schüler verständlicher und nachvollziehbarer gestalten. Der Fokus ist auf die schriftlichen Schülerleistungen beim Kreativen Schreiben gerichtet, denn der heutige Forschungsstand besagt, dass das Bewerten und Beurteilen von kreativen schriftlichen Leistungen im sonst üblichen Aufsatzunterricht komplexer und problematischer ist als die von reproduktiven. Besonders diskutiert wird, ob nur das Ergebnis der schriftlichen Leistung bewertet werden sollte oder ob auch der Entstehungsprozess des Produktes mit in die Note einfließen müsste. Das zweite Kapitel wird sich mit den theoretischen Hintergründen des Themas, nämlich den Problemen und Grenzen von der Beurteilung, Bewertung und Benotung beim Kreativen Schreiben befassen. Die Begriffe sollen definiert sowie die Funktionen und die Probleme an Beispielen im schriftlichen Bereich aufgezeigt werden. Weiterhin soll in diesem Kapitel der Forschungsstand hinsichtlich des Kreativen Schreibens und der Bewertung der entstandenen Schreibprodukte zusammengefasst werden. Zu Beginn einer Diskussion über Kreativität sollte auch eine verständliche Definition und Erklärung stehen, um den Gegenstand sowie den Bezug zur schulischen Entwicklung im Literaturunterricht in seinem Wesen genauer erfassen und verstehen zu können. Die Entwicklungen, Zugänge sowie einige Methoden des Kreativen Schreibens werden vorgestellt und auf ihre Anwendbarkeit untersucht. Im dritten Kapitel werden Vorschläge und Entwürfe unterbreitet, die im Literaturunterricht angewendet werden könnten und mit deren Hilfe die Leistungen der Schüler beim Kreativen Schreiben transparenter, objektiver, gerechter und verständlicher bewertet, beurteilt und benotet werden können. Im Anhang der Arbeit befinden sich vom Autor selbstständig entwickelte Lehrerhandreichungen, die zur Bewertung und Beurteilung im Literaturunterricht herangezogen werden könnten. Bücher 21.0 x 14.8 x 0.9 cm , GRIN, https://www.thalia.de/shop/home/artikeldetails/EAN9783640681518, GRIN, //ww<

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Zu den Problemen und Grenzen der Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung und Leistungsbenotung beim Kreativen Schreiben - Taschenbuch

2008, ISBN: 9783640681518

Paperback, [PU: Grin Verlag], Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik fÃ¼r das Fach Deutsch - PÃ¤dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, UniversitÃ¤t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Fach Deutsch gehÃ¶rt zu den KernfÃ¤chern der schulischen Ausbildung. Die Zeugnisnote dieses Faches kann mitentscheidend sein, ob dem SchÃ¼ler die Versetzung in die nÃ¤chste Klassenstufe gelingt. Somit obliegt es den LehrkrÃ¤ften des Faches Deutsch die problematische Aufgabe der gerechten und objektiven Bewertung und der sich oftmals anschlieÃŸenden Benotung der schriftlichen SchÃ¼lerarbeiten. Die vorliegende Arbeit wird diese Problematik untersuchen und Methoden vorstellen, welche die Bewertung, Beurteilung und Benotung der SchÃ¼lerleistungen transparenter, objektiver und fÃ¼r den SchÃ¼ler verstÃ¤ndlicher und nachvollziehbarer gestalten. Der Fokus ist auf die schriftlichen SchÃ¼lerleistungen beim Kreativen Schreiben gerichtet, denn der heutige Forschungsstand besagt, dass das Bewerten und Beurteilen von kreativen schriftlichen Leistungen im sonst Ã¼blichen Aufsatzunterricht komplexer und problematischer ist als die von reproduktiven. Besonders diskutiert wird, ob nur das Ergebnis der schriftlichen Leistung bewertet werden sollte oder ob auch der Entstehungsprozess des Produktes mit in die Note einflieÃŸen mÃ¼sste. Das zweite Kapitel wird sich mit den theoretischen HintergrÃ¼nden des Themas, nÃ¤mlich den Problemen und Grenzen von der Beurteilung, Bewertung und Benotung beim Kreativen Schreiben befassen. Die Begriffe sollen definiert sowie die Funktionen und die Probleme an Beispielen im schriftlichen Bereich aufgezeigt werden. Weiterhin soll in diesem Kapitel der Forschungsstand hinsichtlich des Kreativen Schreibens und der Bewertung der entstandenen Schreibprodukte zusammengefasst werden. Zu Beginn einer Diskussion Ã¼ber KreativitÃ¤t sollte auch eine verstÃ¤ndliche Definition und ErklÃ¤rung stehen, um den Gegenstand sowie den Bezug zur schulischen Entwicklung im Literaturunterricht in seinem Wesen genauer erfass, Language Teaching & Learning Material & Coursework<

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Dedow, Franziska:
Zu den Problemen und Grenzen der Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung und Leistungsbenotung beim Kreativen Schreiben / Im Literaturunterricht in der Sekundarstufe I im Land Brandenburg / Dedow - Taschenbuch

2010, ISBN: 9783640681518

gewerbliches Angebot, [SC: 0.00], Neuware, [PU: GRIN Verlag], 124, [GW: 191g], [ED: Taschenbuch], 3. Auflage, DE, Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deut… Mehr…

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Franziska Dedow:
Zu den Problemen und Grenzen der Leistungsbewertung, Leistungsbeurteilung und Leistungsbenotung beim Kreativen Schreiben | Im Literaturunterricht in der Sekundarstufe I im Land Brandenburg - Taschenbuch

2010, ISBN: 3640681517

[EAN: 9783640681518], Nieuw boek, [SC: 75.0], [PU: GRIN Verlag], LEKTÜREN, INTERPRETATIONEN, FREMDSPRACHENERWERB, FREMDSPRACHENDIDAKTIK, SCHULE, LERNEN, LEKTÜREHILFEN, DEUTSCH, Zu den Pro… Mehr…

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