[EAN: 9783658005870], Neubuch, [PU: Springer Fachmedien Wiesbaden], DIDAKTISCHEREKONSTRUKTION; GEOMETRISCHEDENKWEISEN; GEOMETRISCHEGRUNDBILDUNG; PISA-STUDIE, Druck auf Anfrage Neuware -Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich. 304 pp. Deutsch, Books<
Geometrische Denkweisen beim Lösen von PISA-Aufgaben - neues Buch
2003, ISBN: 9783658005870
Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorst… Mehr…
Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich. Buch 21.0 x 14.8 x 1.7 cm , Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Frauke Ulfig, Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Ulf<
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[EAN: 9783658005870], Neubuch, [PU: Springer Fachmedien Wiesbaden], DIDAKTISCHEREKONSTRUKTION; GEOMETRISCHEDENKWEISEN; GEOMETRISCHEGRUNDBILDUNG; PISA-STUDIE, Druck auf Anfrage Neuware -Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich. 304 pp. Deutsch, Books<
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Detailangaben zum Buch - Geometrische Denkweisen beim Lösen von PISA-Aufgaben
EAN (ISBN-13): 9783658005870 ISBN (ISBN-10): 3658005874 Gebundene Ausgabe Taschenbuch Erscheinungsjahr: 2012 Herausgeber: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 304 Seiten Gewicht: 0,395 kg Sprache: deu
Buch in der Datenbank seit 2008-01-27T09:54:35+01:00 (Vienna) Detailseite zuletzt geändert am 2023-11-12T14:46:29+01:00 (Vienna) ISBN/EAN: 9783658005870
ISBN - alternative Schreibweisen: 3-658-00587-4, 978-3-658-00587-0 Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe: Autor des Buches: ulfig, frauke, frau Titel des Buches: zugänge, geometrische, pisa, aufgaben, triangulation
Daten vom Verlag:
Autor/in: Frauke Ulfig Titel: Perspektiven der Mathematikdidaktik; Geometrische Denkweisen beim Lösen von PISA-Aufgaben - Triangulation quantitativer und qualitativer Zugänge Verlag: Springer Spektrum; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 281 Seiten Erscheinungsjahr: 2012-10-26 Wiesbaden; DE Gedruckt / Hergestellt in Niederlande. Sprache: Deutsch 74,99 € (DE) 77,09 € (AT) 83,00 CHF (CH) POD XXI, 281 S. 92 Abb.
Die Ergebnisse der PISA-Studien zeigen vor allem in der Geometrie einen besonderen Förderbedarf im unteren Leistungsbereich. Frauke Ulfig untersucht individuelle Vorgehensweisen und Vorstellungen geometrischer Begriffe von HauptschülerInnen. Sie lässt ausgewählte Geometrieaufgaben der PISA-Studie 2003 bearbeiten und führt Nachträgliches Lautes Denken und leitfadengestützte Interviews durch. Im Forschungsrahmen der Didaktischen Rekonstruktion und mit Vorgehensweisen aus der Grounded Theory leitet sie geometrische Denkweisen beim Bearbeiten der Aufgaben ab. Die Ergebnisse bieten eine Orientierung zur Weiterentwicklung des Geometrieunterrichts unter Berücksichtigung von SchülerInnen im unteren Leistungsbereich.Frauke Ulfig promovierte bei Prof. Dr. Michael Neubrand am Institut für Mathematik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Sie ist Lehrerin an einer Grundschule.Frauke Ulfig promovierte bei Prof. Dr. Michael Neubrand am Institut für Mathematik der Carlvon Ossietzky Universität Oldenburg. Sie ist Lehrerin an einer Grundschule. Naturwissenschaftliche Studie Includes supplementary material: sn.pub/extras
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