E-Learning im Lehralltag: Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre Helge Fischer Author - neues Buch
ISBN: 9783658021818
Ausgelöst durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie veränderte politische und ökonomische Rahmenbedingungen wächst der Reformdr… Mehr…
Ausgelöst durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie veränderte politische und ökonomische Rahmenbedingungen wächst der Reformdruck auf Hochschulen. Die Einführung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) erlaubt den Hochschulakteuren die Flankierung dieser Neuordnungen und zusätzliche strategische Positionierung. Ausgangspunkt von E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien sind die individuellen Anforderungen und Bedarfe des akademischen Lehrpersonals. Die Dissertation liefert die Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung in der Hochschullehre. Dafür wird einerseits ein Bezugsrahmen hergeleitet, der den Prozess der E-Learning-Adoption strukturiert und Ansatzpunkte für Interventionen deutlich macht. Zudem wurden anhand einer explorativen Studie E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals identifiziert und charakterisiert. Trade Books>Trade Paperback>Social Sciences>Sociology>Sociology, Springer Fachmedien Wiesbaden Core >1<
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Helge Fischer: E-Learning im Lehralltag - Taschenbuch
ISBN: 9783658021818
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Ausgelöst durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie veränderte politische und ökonomische Rahmenbedingungen wächst der Reformdruck auf Hochschulen. Die Einführung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) erlaubt den Hochschulakteuren die Flankierung dieser Neuordnungen und zusätzliche strategische Positionierung. Ausgangspunkt von E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien sind die individuellen Anforderungen und Bedarfe des akademischen Lehrpersonals. Die Dissertation liefert die Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung in der Hochschullehre. Dafür wird einerseits ein Bezugsrahmen hergeleitet, der den Prozess der E-Learning-Adoption strukturiert und Ansatzpunkte für Interventionen deutlich macht. Zudem wurden anhand einer explorativen Studie E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals identifiziert und charakterisiert. Bücher > Fachbücher > Sozialwissenschaft;Bücher > Fachbücher > Pädagogik 21.0 cm x 14.8 cm x 1.6 cm mm , Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Taschenbuch, Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH<
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Ausgelöst durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie veränderte politische und ökonomische Rahmenbedingungen wächst der Reformdruck auf Hochschulen. Die Einführung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) erlaubt den Hochschulakteuren die Flankierung dieser Neuordnungen und zusätzliche strategische Positionierung. Ausgangspunkt von E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien sind die individuellen Anforderungen und Bedarfe des akademischen Lehrpersonals. Die Dissertation liefert die Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung in der Hochschullehre. Dafür wird einerseits ein Bezugsrahmen hergeleitet, der den Prozess der E-Learning-Adoption strukturiert und Ansatzpunkte für Interventionen deutlich macht. Zudem wurden anhand einer explorativen Studie E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals identifiziert und charakterisiert. Buch 21.0 x 14.8 x 1.6 cm , Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Helge Fischer, Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Fisc<
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Ausgelöst durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie veränderte politische und ökonomische Rahmenbedingungen wächst der Reformdruck auf Hochschulen. Die Einführung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) erlaubt den Hochschulakteuren die Flankierung dieser Neuordnungen und zusätzliche strategische Positionierung. Ausgangspunkt von E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien sind die individuellen Anforderungen und Bedarfe des akademischen Lehrpersonals. Die Dissertation liefert die Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung in der Hochschullehre. Dafür wird einerseits ein Bezugsrahmen hergeleitet, der den Prozess der E-Learning-Adoption strukturiert und Ansatzpunkte für Interventionen deutlich macht. Zudem wurden anhand einer explorativen Studie E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals identifiziert und charakterisiert., Springer VS<
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Ausgelöst durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und Öffentlichkeit sowie veränderte politische und ökonomische Rahmenbedingungen wächst der Reformdruck auf Hochschulen. Die Einführung technologiegestützter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) erlaubt den Hochschulakteuren die Flankierung dieser Neuordnungen und zusätzliche strategische Positionierung. Ausgangspunkt von E-Learning-Einführungs- und Förderstrategien sind die individuellen Anforderungen und Bedarfe des akademischen Lehrpersonals. Die Dissertation liefert die Grundlagen für die zielgruppenspezifische Förderung der E-Learning-Nutzung in der Hochschullehre. Dafür wird einerseits ein Bezugsrahmen hergeleitet, der den Prozess der E-Learning-Adoption strukturiert und Ansatzpunkte für Interventionen deutlich macht. Zudem wurden anhand einer explorativen Studie E-Learning-Übernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals identifiziert und charakterisiert. Trade Books>Trade Paperback>Social Sciences>Sociology>Sociology, Springer Fachmedien Wiesbaden Core >1<
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Ausgelost durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und Offentlichkeit sowie veranderte politische und okonomische Rahmenbedingungen wachst der Reformdruck auf Hochschulen. Die Einfuhrung technologiegestutzter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) erlaubt den Hochschulakteuren die Flankierung dieser Neuordnungen und zusatzliche strategische Positionierung. Ausgangspunkt von E-Learning-Einfuhrungs- und Forderstrategien sind die individuellen Anforderungen und Bedarfe des akademischen Lehrpersonals. Die Dissertation liefert die Grundlagen fur die zielgruppenspezifische Forderung der E-Learning-Nutzung in der Hochschullehre. Dafur wird einerseits ein Bezugsrahmen hergeleitet, der den Prozess der E-Learning-Adoption strukturiert und Ansatzpunkte fur Interventionen deutlich macht. Zudem wurden anhand einer explorativen Studie E-Learning-Ubernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals identifiziert und charakterisiert."
Detailangaben zum Buch - E-Learning im Lehralltag: Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre Helge Fischer Author
Buch in der Datenbank seit 2014-03-19T12:58:57+01:00 (Vienna) Detailseite zuletzt geändert am 2024-02-15T08:06:55+01:00 (Vienna) ISBN/EAN: 9783658021818
ISBN - alternative Schreibweisen: 3-658-02181-0, 978-3-658-02181-8 Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe: Autor des Buches: helge, fischer Titel des Buches: bildfolien learning, learning der hochschullehre
Daten vom Verlag:
Autor/in: Helge Fischer Titel: E-Learning im Lehralltag - Analyse der Adoption von E-Learning-Innovationen in der Hochschullehre Verlag: Springer VS; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 251 Seiten Erscheinungsjahr: 2013-09-16 Wiesbaden; DE Gedruckt / Hergestellt in Niederlande. Sprache: Deutsch 54,99 € (DE) 56,53 € (AT) 61,00 CHF (CH) POD XXVIII, 251 S. 45 Abb.
BC; Hardcover, Softcover / Sozialwissenschaften allgemein; Gesellschaft und Sozialwissenschaften; Verstehen; Sozialwissenschaften, Soziologie; Adoption; E-Learning; Explorative Forschung; Hochschulforschung; Organisationsentwicklung; Soziale Praktiken; Society; Sociology of Education; Soziologie; Pädagogik; EA
E-Learning-Nutzung an Hochschulen.- Technologienutzung im akademischen Lehralltag aus praxistheoretischer Perspektive.- Die Adoption von technologischen Innovationen.- Der Adoptionskontext „Hochschule“.- Empirische Analyse der E-Learning-Übernehmer. Sozialwissenschaftliche Studie Includes supplementary material: sn.pub/extras
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