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Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung: Lerntypen und Bedingungen (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen) - Johannes Rosendahl
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Johannes Rosendahl:

Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung: Lerntypen und Bedingungen (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen) - gebunden oder broschiert

ISBN: 3763946942

[SR: 3888421], Gebundene Ausgabe, [EAN: 9783763946945], wbv Media, wbv Media, Book, [PU: wbv Media], wbv Media, 403432, Schule & Lernen, 405500, Allgemeinbildung, 14025941, Berufs- & Fach… Mehr…

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Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung: Lerntypen und Bedingungen (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen) - gebunden oder broschiert

ISBN: 9783763946945

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2010

ISBN: 9783763946945

Gebundene Ausgabe

wbv Media, Gebundene Ausgabe, Auflage: 1, 203 Seiten, Publiziert: 2010-09-03T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Verkaufsrang: 4066133, Job & Karriere, Business & Karriere, Kategorien, Bücher… Mehr…

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2010, ISBN: 9783763946945

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wbv Media, Gebundene Ausgabe, Auflage: 1, 203 Seiten, Publiziert: 2010-09-03T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Job & Karriere, Business & Karriere, Kategorien, Bücher, Motivation, Kommunika… Mehr…

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wbv Media, Gebundene Ausgabe, Auflage: 1, 203 Seiten, Publiziert: 2010-09-03T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Sozialwissenschaft, Kategorien, Bücher, Job & Karriere, Business & Karriere, M… Mehr…

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Details zum Buch
Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung: Lerntypen und Bedingungen: Lerntypen und Bedingungen. Diss. (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen)
Autor:
Titel:
ISBN-Nummer:

9783763946945


Die Dissertation ermittelt erstmals in einer empirischen Untersuchung die unterschiedlichen Lernertypen von Auszubildenden. So lernen Auszubildende mit Realschulabschluss anders als Auszubildende mit Abitur. Der Autor zeigt die Bedingungen selbstregulierten Lernens und die Zusammenhänge von schulischen Kontextbedingungen, emotion und Motivation mit dem Lernverhalten im Rahmen einer dualen Ausbildung auf. Die Ergebnisse basieren auf einer Untersuchung bei angehenden Bankkaufleuten und sind auf andere Ausbildungsberufe anwendbar.

Detailangaben zum Buch - Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung: Lerntypen und Bedingungen: Lerntypen und Bedingungen. Diss. (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen)


EAN (ISBN-13): 9783763946945
ISBN (ISBN-10): 3763946942
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: wbv Media
396 Seiten
Gewicht: 0,317 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2007-08-27T06:14:32+02:00 (Vienna)
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ISBN/EAN: 9783763946945

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-7639-4694-2, 978-3-7639-4694-5
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: rosendahl
Titel des Buches: ausbildung, dissertation, selbstreguliertes lernen der dualen, dissertationen habilitationen

Daten vom Verlag:

Autor/in: Johannes Rosendahl
Titel: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen; Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung - Lerntypen und Bedingungen
Verlag: wbv Media
203 Seiten
Erscheinungsjahr: 2010-09-03
Bielefeld; DE
Gedruckt / Hergestellt in Deutschland.
Gewicht: 0,313 kg
Sprache: Deutsch
39,00 € (DE)
Not available (reason unspecified)
155mm x 220mm x 11mm

BB; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Erwachsenenbildung; Berufsausbildung; Verstehen; Ausbildung; Ausbildungsberuf; Auszubildende; Berufsausbildung; Emotion; Lehrling; Lernen; Lerntyp; Lerntypen; Lernverhalten; Modellentwicklung; Motivation; Realschulabschluss; Selbstregulation; duale Ausbildung; duales Ausbildungssystem; Dissertation; Berufsbildung : Didaktik, Lernprozessgestaltung; Berufsausbildung : Allgemeines; Berufs- und Wirtschaftspädagogik : Berufs- und Wirtschaftspädagogik; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden; Optimieren; EA

1. Selbstreguliertes Lernen in der beruflichen Ausbildung - Relevanz des Themas und offene Fragen 2. Selbstreguliertes Lernen 2.1 Begriffsklärung und Grundlagen 2.2 Forschungslinien 2.3 Zusammenführung der Ansätze und Ableitung der Fragestellungen 3. Modellentwicklung zu Bedingungen selbstregulierten Lernens 3.1 Kontextbedingungen 3.2 Personale Bedingungen 3.3 Modell und Hypothesen 4. Empirische Untersuchung 4.1 Untersuchungsdesign 4.2 Instrumente 4.3 Methoden der Datenanalyse 5. Ergebnisse 5.1 Analysen zur Konstruktvalidität 5.2 Befunde zu den Fragestellungen 6. Zusammenfassung und Diskussion 6.1 Selbstregulation als Handlungsprinzip von Lernen 6.2 Lerntypen und Bedingungen selbstregulierten Lernens 6.3 Interpretation und Ausblick

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