ISBN: 9781231309773

Rarebooksclub.com. Paperback. New. This item is printed on demand. Paperback. 32 pages. Dimensions: 9.7in. x 7.4in. x 0.1in.Dieses historische Buch kann zahlreiche Tippfehler und fehlen… Mehr…

Rarebooksclub.com. Paperback. New. This item is printed on demand. Paperback. 32 pages. Dimensions: 9.7in. x 7.4in. x 0.1in.Dieses historische Buch kann zahlreiche Tippfehler und fehlende Textpassagen aufweisen. Kufer knnen in der Regel eine kostenlose eingescannte Kopie des originalen Buches vom Verleger herunterladen (ohne Tippfehler). Ohne Indizes. Nicht dargestellt. 1896 edition. Auszug: . . . losgelsten Exkurs, der etwa am Ende einer Periode als Ergnzung angefgt wird, sie mssen sich in unmittelbarem, von selbst ersichtlichem Zusammenhang an die politischen Ereignisse anschliefsen und mit Beispielen aus denselben belegen lassen. Nur bei grfsern Repetitioneu kann es sich empfehlen, nach der poli ) Winnefeld, S. 5. ) Winnefeld, S. 14. tischen Geschichte einer Periode die merkwrdigsten kulturgeschichtlichen Momente derselben im Zusammenhang vortragen zu lassen. Eine solche Repetition bietet dem Lehrer (Telegenheit, einzelnes, das bei der politischen Geschichte keine Verwendung finden konnte, hier nachzuholen. ) Joseph Palla. Um diese Zeit klagte auch Professor Joseph Palla ber den Geschichtsunterricht, der die reine Frstengeschichte pflege und bevorzuge. 2) Ein solcher Unterricht vermge nicht die dreifache Forderung zu erfllen, die an ihn zu stellen sei. Die erste Forderung nmlich, die wir an den Geschichtsunterricht stellen mssen, geht dahin, dafs er dem Kinde Musterbilder vorfhre, die Gesinnung und Charakter bilden. Dieser Forderung entspricht aber die Frstengeschichte zum geringsten Teile, sie lfst das Volk und seine Kinder in der Regel kalt. Die zweite Forderung an den Geschichtsunterricht geht dahin, dafs er dem Schler die fr das Leben notwendige Welt-und Menschenkenntnis gewhre. Wie soll dazu die Frstengeschichte imstande sein Zinn dritten verlangen wir vom Geschichtsunterricht, dafs er den Schler befhige, die Eigenart seines Volkes, dem er zugehrt, zu erkennen. Die Eigenart eines Volkes, seine Kultur wird aber doch nur aus der Geschichte eben. . . This item ships from La Vergne,TN., Rarebooksclub.com<

ISBN: 9781231309773

RareBooksClub. Paperback. New. This item is printed on demand. Paperback. 32 pages. Dimensions: 9.7in. x 7.4in. x 0.1in.Dieses historische Buch kann zahlreiche Tippfehler und fehlende T… Mehr…

RareBooksClub. Paperback. New. This item is printed on demand. Paperback. 32 pages. Dimensions: 9.7in. x 7.4in. x 0.1in.Dieses historische Buch kann zahlreiche Tippfehler und fehlende Textpassagen aufweisen. Kufer knnen in der Regel eine kostenlose eingescannte Kopie des originalen Buches vom Verleger herunterladen (ohne Tippfehler). Ohne Indizes. Nicht dargestellt. 1896 edition. Auszug: . . . losgelsten Exkurs, der etwa am Ende einer Periode als Ergnzung angefgt wird, sie mssen sich in unmittelbarem, von selbst ersichtlichem Zusammenhang an die politischen Ereignisse anschliefsen und mit Beispielen aus denselben belegen lassen. Nur bei grfsern Repetitioneu kann es sich empfehlen, nach der poli ) Winnefeld, S. 5. ) Winnefeld, S. 14. tischen Geschichte einer Periode die merkwrdigsten kulturgeschichtlichen Momente derselben im Zusammenhang vortragen zu lassen. Eine solche Repetition bietet dem Lehrer (Telegenheit, einzelnes, das bei der politischen Geschichte keine Verwendung finden konnte, hier nachzuholen. ) Joseph Palla. Um diese Zeit klagte auch Professor Joseph Palla ber den Geschichtsunterricht, der die reine Frstengeschichte pflege und bevorzuge. 2) Ein solcher Unterricht vermge nicht die dreifache Forderung zu erfllen, die an ihn zu stellen sei. Die erste Forderung nmlich, die wir an den Geschichtsunterricht stellen mssen, geht dahin, dafs er dem Kinde Musterbilder vorfhre, die Gesinnung und Charakter bilden. Dieser Forderung entspricht aber die Frstengeschichte zum geringsten Teile, sie lfst das Volk und seine Kinder in der Regel kalt. Die zweite Forderung an den Geschichtsunterricht geht dahin, dafs er dem Schler die fr das Leben notwendige Welt-und Menschenkenntnis gewhre. Wie soll dazu die Frstengeschichte imstande sein Zinn dritten verlangen wir vom Geschichtsunterricht, dafs er den Schler befhige, die Eigenart seines Volkes, dem er zugehrt, zu erkennen. Die Eigenart eines Volkes, seine Kultur wird aber doch nur aus der Geschichte eben. . . This item ships from La Vergne,TN., RareBooksClub<

2013, ISBN: 9781231309773

Trade paperback, Fine., Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 32 p. Contains: Illustrations, black & white., [PU: Rarebooksclub.com]

2013, ISBN: 9781231309773

Trade paperback, New., Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 32 p. Contains: Illustrations, black & white., [PU: Rarebooksclub.com]

2013, ISBN: 9781231309773

Trade paperback, Fine., Text in German. Trade paperback (US). Glued binding. 32 p. Contains: Illustrations, black & white., [PU: Rarebooksclub.com]