2010, ISBN: 9783640743582

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich e… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich ein grosses Hindernis dar. Häufig sind die Regeln nicht leicht zu verstehen und Rechtschreibfehler schleichen sich ein. Innerhalb der Schule spielen sie nicht nur im Deutschunterricht eine grosse Rolle. Beschäftigt man sich mit dem Erscheinen von und dem Umgang mit Rechtschreibfehlern, so muss bedacht werden, dass die Grundsteine für die Beherrschung der Regeln der Rechtschreibung bereits in den ersten Lernjahren gelegt werden, denn ¿schon im Vorschulalter werden wichtige Vorläufer-Kompetenzen aufgebaut, die (¿) unterschiedlich gut ausgeprägt sind und den späteren Erfolg im Lesen und Schreiben wesentlich mitbestimmen.¿1 In der Grund-schule dann wird den Kindern in vier Jahren weitestgehend die deutsche Rechtschreibung nahe gelegt. Oftmals ist es aber so, dass sich gerade in diesem Bereich grosse Schwächen abzeichnen. Die Kompetenz in diesem Bereichist letztlich auch ein Kriterium dafür, auf welche weiterführende Schule die Kinder nach der Grundschule wechseln. Hier wächst der Druck und es wird ein Wissen in diesem Bereich vorausgesetzt, was heisst, dass nicht mehr so tiefgründig daran gearbeitet wird. Nur wer den Ursprung von Fehlern kennt, kann auch mit ihnen und vor allem an ihnen arbeiten. Gründe für Probleme in der Rechtschreibung gibt es wohl mehrere. Einerseits können sie zusammenhängen mit indivi-duellen Einstellungen, zum Beispiel einem generellen Nicht-lernen-wollen. Andererseits gibt es aber auch andere Ursachen, wie zum Bei-spiel Legasthenie oder eine Lese-Rechtschreibschwäche. Aber auch Konzentrationsstörungen und Nervosität können Auslöser sein. Was oft allerdings nicht bedacht wird: auch die Methoden des Lehrens können Schuld an Rechtschreibfehlern sein. Im Folgenden werden zunächst allgemeine Hintergrundinformationen zum Erwerb der Rechtschreibung näher in Betracht gezogen, um ein Verständnis und einen ersten Überblick zu erlangen. Bücher > Schule & Lernen > Lehrermaterialien > Didaktik & Methodik 21.0 cm x 14.8 cm x 0.3 cm mm , GRIN, Taschenbuch, GRIN<

2010, ISBN: 364074358X

[EAN: 9783640743582], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universit… Mehr…

[EAN: 9783640743582], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich ein großes Hindernis dar. Häufig sind die Regeln nicht leicht zu verstehen und Rechtschreibfehler schleichen sich ein. Innerhalb der Schule spielen sie nicht nur im Deutschunterricht eine große Rolle. Beschäftigt man sich mit dem Erscheinen von und dem Umgang mit Rechtschreibfehlern, so muss bedacht werden, dass die Grundsteine für die Beherrschung der Regeln der Rechtschreibung bereits in den ersten Lernjahren gelegt werden, denn 'schon im Vorschulalter werden wichtige Vorläufer-Kompetenzen aufgebaut, die (.) unterschiedlich gut ausgeprägt sind und den späteren Erfolg im Lesen und Schreiben wesentlich mitbestimmen.'1 In der Grund-schule dann wird den Kindern in vier Jahren weitestgehend die deutsche Rechtschreibung nahe gelegt. Oftmals ist es aber so, dass sich gerade in diesem Bereich große Schwächen abzeichnen. Die Kompetenz in diesem Bereichist letztlich auch ein Kriterium dafür, auf welche weiterführende Schule die Kinder nach der Grundschule wechseln. Hier wächst der Druck und es wird ein Wissen in diesem Bereich vorausgesetzt, was heißt, dass nicht mehr so tiefgründig daran gearbeitet wird.Nur wer den Ursprung von Fehlern kennt, kann auch mit ihnen und vor allem an ihnen arbeiten. Gründe für Probleme in der Rechtschreibung gibt es wohl mehrere. Einerseits können sie zusammenhängen mit indivi-duellen Einstellungen, zum Beispiel einem generellen Nicht-lernen-wollen. Andererseits gibt es aber auch andere Ursachen, wie zum Bei-spiel Legasthenie oder eine Lese-Rechtschreibschwäche. Aber auch Konzentrationsstörungen und Nervosität können Auslöser sein. Was oft allerdings nicht bedacht wird: auch die Methoden des Lehrens können Schuld an Rechtschreibfehlern sein.Im Folgenden werden zunächst allgemeine Hintergrundinformationen zum Erwerb der Rechtschreibung näher in Betracht gezogen, um ein Verständnis und einen ersten Überblick zu erlangen. 24 pp. Deutsch, Books<

2010, ISBN: 9783640743582

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich e… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich ein großes Hindernis dar. Häufig sind die Regeln nicht leicht zu verstehen und Rechtschreibfehler schleichen sich ein. Innerhalb der Schule spielen sie nicht nur im Deutschunterricht eine große Rolle. Beschäftigt man sich mit dem Erscheinen von und dem Umgang mit Rechtschreibfehlern, so muss bedacht werden, dass die Grundsteine für die Beherrschung der Regeln der Rechtschreibung bereits in den ersten Lernjahren gelegt werden, denn ¿schon im Vorschulalter werden wichtige Vorläufer-Kompetenzen aufgebaut, die (¿) unterschiedlich gut ausgeprägt sind und den späteren Erfolg im Lesen und Schreiben wesentlich mitbestimmen.¿1 In der Grund-schule dann wird den Kindern in vier Jahren weitestgehend die deutsche Rechtschreibung nahe gelegt. Oftmals ist es aber so, dass sich gerade in diesem Bereich große Schwächen abzeichnen. Die Kompetenz in diesem Bereichist letztlich auch ein Kriterium dafür, auf welche weiterführende Schule die Kinder nach der Grundschule wechseln. Hier wächst der Druck und es wird ein Wissen in diesem Bereich vorausgesetzt, was heißt, dass nicht mehr so tiefgründig daran gearbeitet wird. Nur wer den Ursprung von Fehlern kennt, kann auch mit ihnen und vor allem an ihnen arbeiten. Gründe für Probleme in der Rechtschreibung gibt es wohl mehrere. Einerseits können sie zusammenhängen mit indivi-duellen Einstellungen, zum Beispiel einem generellen Nicht-lernen-wollen. Andererseits gibt es aber auch andere Ursachen, wie zum Bei-spiel Legasthenie oder eine Lese-Rechtschreibschwäche. Aber auch Konzentrationsstörungen und Nervosität können Auslöser sein. Was oft allerdings nicht bedacht wird: auch die Methoden des Lehrens können Schuld an Rechtschreibfehlern sein. Im Folgenden werden zunächst allgemeine Hintergrundinformationen zum Erwerb der Rechtschreibung näher in Betracht gezogen, um ein Verständnis und einen ersten Überblick zu erlangen. Buch 21.0 cm x 14.8 cm x 0.3 cm mm , GRIN, Katharina Neublum, GRIN, ina<

2010, ISBN: 9783640743582

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich e… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich ein großes Hindernis dar. Häufig sind die Regeln nicht leicht zu verstehen und Rechtschreibfehler schleichen sich ein. Innerhalb der Schule spielen sie nicht nur im Deutschunterricht eine große Rolle. Beschäftigt man sich mit dem Erscheinen von und dem Umgang mit Rechtschreibfehlern, so muss bedacht werden, dass die Grundsteine für die Beherrschung der Regeln der Rechtschreibung bereits in den ersten Lernjahren gelegt werden, denn 'schon im Vorschulalter werden wichtige Vorläufer-Kompetenzen aufgebaut, die (...) unterschiedlich gut ausgeprägt sind und den späteren Erfolg im Lesen und Schreiben wesentlich mitbestimmen.'1 In der Grund-schule dann wird den Kindern in vier Jahren weitestgehend die deutsche Rechtschreibung nahe gelegt. Oftmals ist es aber so, dass sich gerade in diesem Bereich große Schwächen abzeichnen. Die Kompetenz in diesem Bereichist letztlich auch ein Kriterium dafür, auf welche weiterführende Schule die Kinder nach der Grundschule wechseln. Hier wächst der Druck und es wird ein Wissen in diesem Bereich vorausgesetzt, was heißt, dass nicht mehr so tiefgründig daran gearbeitet wird. Nur wer den Ursprung von Fehlern kennt, kann auch mit ihnen und vor allem an ihnen arbeiten. Gründe für Probleme in der Rechtschreibung gibt es wohl mehrere. Einerseits können sie zusammenhängen mit indivi-duellen Einstellungen, zum Beispiel einem generellen Nicht-lernen-wollen. Andererseits gibt es aber auch andere Ursachen, wie zum Bei-spiel Legasthenie oder eine Lese-Rechtschreibschwäche. Aber auch Konzentrationsstörungen und Nervosität können Auslöser sein. Was oft allerdings nicht bedacht wird: auch die Methoden des Lehrens können Schuld an Rechtschreibfehlern sein. Im Folgenden werden zunächst allgemeine Hintergrundinformationen zum Erwerb der Rechtschreibung näher in Betracht gezogen, um ein Verständnis und einen ersten Überblick zu erlangen. Buch 21.0 x 14.8 x 0.2 cm , GRIN, GRIN<

2010, ISBN: 9783640743582

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich e… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Universität Osnabrück, Sprache: Deutsch, Abstract: Die deutsche Rechtschreibung stellt für Schülergelegentlich ein großes Hindernis dar. Häufig sind die Regeln nicht leicht zu verstehen und Rechtschreibfehler schleichen sich ein. Innerhalb der Schule spielen sie nicht nur im Deutschunterricht eine große Rolle. Beschäftigt man sich mit dem Erscheinen von und dem Umgang mit Rechtschreibfehlern, so muss bedacht werden, dass die Grundsteine für die Beherrschung der Regeln der Rechtschreibung bereits in den ersten Lernjahren gelegt werden, denn ¿schon im Vorschulalter werden wichtige Vorläufer-Kompetenzen aufgebaut, die (¿) unterschiedlich gut ausgeprägt sind und den späteren Erfolg im Lesen und Schreiben wesentlich mitbestimmen.¿1 In der Grund-schule dann wird den Kindern in vier Jahren weitestgehend die deutsche Rechtschreibung nahe gelegt. Oftmals ist es aber so, dass sich gerade in diesem Bereich große Schwächen abzeichnen. Die Kompetenz in diesem Bereichist letztlich auch ein Kriterium dafür, auf welche weiterführende Schule die Kinder nach der Grundschule wechseln. Hier wächst der Druck und es wird ein Wissen in diesem Bereich vorausgesetzt, was heißt, dass nicht mehr so tiefgründig daran gearbeitet wird. Nur wer den Ursprung von Fehlern kennt, kann auch mit ihnen und vor allem an ihnen arbeiten. Gründe für Probleme in der Rechtschreibung gibt es wohl mehrere. Einerseits können sie zusammenhängen mit indivi-duellen Einstellungen, zum Beispiel einem generellen Nicht-lernen-wollen. Andererseits gibt es aber auch andere Ursachen, wie zum Bei-spiel Legasthenie oder eine Lese-Rechtschreibschwäche. Aber auch Konzentrationsstörungen und Nervosität können Auslöser sein. Was oft allerdings nicht bedacht wird: auch die Methoden des Lehrens können Schuld an Rechtschreibfehlern sein. Im Folgenden werden zunächst allgemeine Hintergrundinformationen zum Erwerb der Rechtschreibung näher in Betracht gezogen, um ein Verständnis und einen ersten Überblick zu erlangen. Buch 21.0 x 14.8 x 0.3 cm , GRIN, GRIN<